Využívají vzdělávací produkty pro děti opravdu děti?

Dulce Zamora

V kterémkoli daném dni může být osmiletý Anthony Esposito tleskat rukama, tancovat a spěchat, aby melodiloval z jeho sbírky videokazet. Staten Island, N.Y., dítě je zřejmě velkým fanouškem série Baby Einstein, s tituly jako Baby Mozart, Baby Shakespeare, a Jazyková školka v pravidelných kolech v videorekordéru své rodiny.

"Tyto pásky mají spoustu barev a tvarů, které drží jejich pozornost," říká Anthonyova máma, Lejla. "Je to legrační, protože když stojím před ním, abych ho odvrátil, posunul hlavu, aby se díval za mnou a pokračoval ve sledování přehlídky."

V celé zemi, v Alamedě, Kalifornie, se 17měsíční Lauryn Nakamura zdá být rovnoměrně nucená s jejími produkty Baby Einstein, říká její matka Lilybellová. Nejen, že batole sleduje Sousední zvířata DVD, ale také reaguje na odpovídající flash karty, dychtivě poznávající tvory a jejich zvuky, jak je vidět na show.

Baby Einstein řada videí, DVD, flash karty, software, knihy, CD a vzdělávací hračky zaujala pozornost mnoha domácností. Po dvou letech pod označením Disney 27% dětí vlastní nejméně jedno video značky, podle nedávného průzkumu Henry J. Kaiser Family Foundation o více než 1 000 rodičů.

Přesto Baby Einstein není jediný výrobek, který se přestěhoval do nyní horkého sousedství zboží, které tvrdí, že podporuje intelektuální rozvoj dětí. Pokud procházíte skrz uličky ukládání hraček a on-line dětské weby je nějaká indikace, množství výukového zboží pro děti - zvláště pro novorozence do předškolního věku - explodovalo v posledních několika letech.

Tento týden osamocený prodejce hraček společnosti Amazon.com zahrnuje učební materiály, jako je například učební stůl LeapStart, zařízení pro pečení tvaru, učební buben a hádání a učení Baby Tad.

Některé z nich mohou být prostě nápadné varianty starých gadgetů nebo na základě nejnovějších technologických kouzel. Nicméně, dnešní elektronické a vzdělávací gizmos a programy dostávají hodně pozornosti dětí a rodičů.

Průzkum Kaiser zjistil, že děti od 6 měsíců do 6 let stráví v průměru dvě hodiny denně s obrazovkami, většinou sleduje televizi a videa. Průzkum údajně jako první dokumentuje využití médií pro děti mladší 2 let.

"Existuje neoficiální důkaz toho, že trendy směřují k mladším a mladším dětem, kteří používají média, ale nebyla tam žádná národní dokumentace," říká Vicky Rideout, viceprezidentka Kaiser Family Foundation. "To bylo důležité dělat, protože víme, jak kritické jsou tyto velmi rané roky pro rozvoj dětí."

Pokračování

Kartu o hlášení o inteligentním dětském zboží

Jak dobré jsou tyto vzdělávací produkty pro kojence a batolata? Záleží na médiu, říkají odborníci na vývoj dítěte a dávají smíšené značky na všechno, od bloků po videokazety až po dětské notebooky.

"Hračky nemohou ublížit," říká John Colombo, PhD, profesor psychologie na Kansasově univerzitě v Lawrence v Kanadě, a poznamenal, že výzkumníci našli obecnou stimulaci, která je dobrá pro růst mladých mozků. "Nejlepší životní prostředí dítěte bude zahrnovat jak stimulaci s materiály - osobně, dávám přednost knihám -, tak osobní interakci s rodiči."

Mnoho, ne-li všichni, profesionálové z raného dětství obhajují zapojení rodičů, což je důvod, proč psychiatr Michael Brody má problém s videozáznamy, DVD a počítači.

"Rodiče, protože jsou zaneprázdněni, si myslí, že mohou mít své děti sledovat televizi nebo sedět na svých kolech s vlastními počítači, zatímco pracují," říká Brody, předseda výboru Americké akademie pro dětskou a dorostovou psychiatrii a médií a dodává, že jen proto, že je něco označeno jako "vzdělávací", neznamená, že to je.

Takzvané vzdělávací média mohou být ve skutečnosti mnohem škodlivější, protože dávají rodičům falešný pocit jistoty, že se jejich děti učí, říká Brody. Vysvětluje, že neexistují dobré vědecké důkazy o hodnotě inteligentních dětských výrobků.

Jeho hlavní protest, nicméně, je s elektronickými médii, varování, že to může poskytnout příliš mnoho stimulace pro děti a může jim dát náskok, když se stávají závislými na tubě.

Důsledkem je, že děti potřebují kontakt s reálným světem as lidskými bytostmi, říká Brody a dodává palce dětem, blokům, vycpaným zvířatům a nákladním vozům. "Ty dávají dětem větší šanci rozvíjet svou představivost a motorické dovednosti," říká. "Potřebují se dotýkat, zažít a poslouchat."

Fyzická interakce je pro velmi malé děti tak cenná, že něco jiného - jako strukturované hry, flash karty, knihy, videokazety a DVD - může bránit plnému rozvoji, říká Stanley Greenspan, MD, autor knihy Budování zdravých myslí a klinický profesor psychiatrie a pediatrie na lékařské fakultě Univerzity George Washingtona ve Washingtonu, D.C.

Pokračování

Podle Greenspanu potřebují novorozenci předškolního věku následující typy interakce s pečovatelem, aby zvýšili jejich intelektuální a emocionální růst:

• Účast na aktivitách, které provádějí více smysly najednou. Příkladem by mohlo být novorozené dítě po tom, jak mámaje tvář a najde její hlas.
• Zapojení do aktivit, které vytvářejí intimitu a důvěru. Děti to zažijí, když hrají s maminkami a táty.
• Zavedení obousměrné komunikace. To se může stát v následujících scénářích: Dítě se usmívá a tatínek se usmívá. dítě zpěvá zvuk a maminka zpívá něco zpět; dítě se k něčemu dostane na hlavu maminky, máma se usmívá, vezme ji zpátky a položí ji na hlavu, a pak se dítě znovu dotkne.
• Působí jako společný problémový řešitel nebo vědec s pečovatelem. Například, batole by mohlo vzít rodiče nebo denní péči o ruku, žádat o pomoc hledat novou hračku. Ten malý vidí na poličku hračku, ptá se, aby ji přivedl dolů a ošetřovatel ho vezme, aby mu pomohl dostat předmět.
• Vytváření imaginárních světů, zejména od 18 měsíců do 2 let. To je příležitost pro děti rozvíjet svou kreativitu. Aby to bylo možné, musí být schopni hrát "předstírat", jako například chodit na výlety nebo venku na večeři s rodičem. Hračky, jako jsou panenky, nákladní auta, domy, akční postavy a domy, se dobře daří prosazovat upřímná prostředí.
• Účast na činnostech, které pomáhají podporovat logické a realistické myšlení. Dítě například požádá, aby vyšel venku. Poskytovatel se ptá, proč a dítě reaguje na něco jako: "Protože chci hrát."

Vzdělávací hračky a jiná média by měla být použita k posílení těchto základních zkušeností, říká Greenspan. Strukturované hry, materiály orientované na informace a jiné "vzdělávací" produkty jsou v pořádku, aby mohly být použity jako odrazové můstky pro vzájemnou interakci, ale spoléhání se na ně by mohly brzdit široký vývoj.

"Hry a hračky jsou propagovány jako inteligence budov, ale ve skutečnosti většina z nich staví pouze úzké typy dovedností, jako jsou paměťové písmo nebo zvuky - nebo některé velmi úzké typy řešení problémů - něco mechanického a nikoliv typ širšího řešení těchto šesti zkušeností uvedených výše, "říká Greenspan.

Webové stránky Baby Einstein říkají, že jejich výrobky "vystavují vaše malé děti světu kolem nich pomocí objektů, hudby, umění, jazyka, vědy, poezie a přírody ze skutečného světa … Naše produkty poskytují rodičům zábavu a podněty a pečovatelům, aby vzájemně ovlivňovali a obohacovali život svých dětí. "

Pokračování

Marketing pro rodiče a děti

Lois Liebowitz obdržel videokazety Baby Einstein jako dárky pro svou dceru Melissu. Ačkoli se 2letý syn líbí, Liebowitz si není jistý jejich dopady na své batole.

Vzhledem k pochybnostem o hodnotě těchto vzdělávacích médií se Liebowitz ptá, zda si sama koupí pásky. "Pravděpodobně bych se do ní dostal do viny," přiznává Manhattan, N.Y., obyvatele. "Je tu něco o tom, že chtějí dát vašemu dítěti každou výhodu a jelikož si nejste jisti, jestli to skutečně dělá jiný rozdíl, pak byste to měl udělat, kdyby to opravdu změnilo."

45letá marketingová manažerka říká, že její obavy, že by byla dobrá matka pro první chvíli, ji obzvlášť zranila."Z reklamní perspektivy jste téměř jako sedící kachna," říká.

Liebowitz zdaleka není tím jediným rodičem, který se cítí tímto způsobem. Sentiment je tak obyčejný, že při přezkumu průzkumu Kaiser advokační skupina nazvaná Zastavit komerční vykořisťování dětí (SCEC) vyzývá k tomu, aby "rodiče porozuměli škodám spojeným s marketingem dětí a sebe".

Úvodník vysvětluje, že děti, které se dívají na televizi - dokonce i na výstavy PBS - jsou vystaveny tisíce marketingových a komerčních zpráv o věcech, které pro ně nejsou dobré, jako jsou junk food, hračky a další produkty.

K Liebowitzově úctě omezuje dobu sledování televize a videa Melissy na maximálně 90 minut denně a zajišťuje, aby 2letý člověk získal četný čas čtení, volnou hru a výlety do míst jako je zoo a muzeum .

Inteligentní rodičovství

Americká pediatrická akademie doporučuje, aby děti starší než 2 roky neměly více než dvě hodiny obrazovky a žádný mladší děti na obrazovce neměli.

Pravidlo pro nezobrazování na obrazovce může být pro některé rodiče těžké, jelikož mohou najít čas dělat věci, jako je příprava večeře nebo telefonování, zatímco děti se zabývají vzdělávacími hrami nebo přehlídkami.

Colombo říká, že se maminky a táty nemají nic špatného, ​​když používají nějaký neškodný zboží, aby děti zabrali na krátkou dobu. "Rodiče potřebují také přestávku," říká a dodává, že pečovatelé, kteří se o intelektuální vývoj svých dětí starají, pravděpodobně již dělají mnoho správných věcí. Připomíná rodičům, že neexistuje rovnice pro výrobu mimořádného dítěte.

Pokračování

Co se týče dětí, je obvykle dobré, když řeknou svým opatrovníkům, když potřebují přestávku od vývojových hraček a jiných médií, říká profesor psychologie Leslie Cohen z Texaské univerzity v Austinu.

Dítě bude často rozrušovat, dívat se pryč, působit nudně nebo soustředit pozornost na jiné věci. V takovém případě je důležité přejít na další aktivity a nucen ho nucen zajímat.

"Děti jsou přirozené žáky," říká Cohen. "Nechte je vaším průvodcem."