To, co dělá inteligentní dítě, vás může překvapit

Annie Stuartová

Kromě genetiky, co ovlivňuje IQ vašeho dítěte? Je zřejmé, že dobrá výživa, ochrana před toxickými látkami a spousta hraní a cvičení mohou podporovat inteligenci dítěte. Ale můžete opravdu vytvořit chytřejší dítě?

Mnoho expertů v oblasti vývoje dítěte se nyní více zaměřuje na měření dětského IQ než na to, aby pomohlo dětem dosáhnout svého plného intelektuálního potenciálu - ale bez toho, aby přinesli příliš velký tlak.

mluvil s pediatrickými odborníky o tom, jak se inteligence dítěte vyvíjí. Žádná z nich netrpělivých hraček, počítačových programů nebo nejnovějších videí Baby Mozart. Ve skutečnosti můžete zjistit, že jejich poznatky pomáhají IQ vašeho dítěte mnohem víc než jakýkoli mód.

IQ dítě: Jak se vyvíjí mozek dítěte?

Před porodem do 4 let vzrůstá mozek dítěte výbušně. Ve skutečnosti má mozek vašeho dítěte před mateřskou školou 90% dospělé velikosti. Toto období velkého růstu představuje ideální příležitost pro učení.

Ale mozok nekončí ve věku 4 let. Mladý mozek pokračuje v organizaci a restrukturalizaci v dětství - dokonce i v raném dospělém životě -, protože se stává složitějším. Bohužel, vědění o brzkém růstu mozku přimělo mnoho rodičů, aby se panikačili o IQ jejich dítěte nebo posunuli své děti do "předškolních zařízení".

"Je to klasický americký zájem - jak urychlit učení," říká Ph.D. Ross A. Thompson, profesor psychologie na Kalifornské univerzitě v Davisu. "Mnoho rodičů se domnívá, že pokud se jejich děti rychle učí, zůstávají urychleny, ale děti se nejlépe učí přirozenou mírou.

Počáteční roky dělat "říká Thompson. "Ale nižší obvody v mozku musí být postaveny před vyššími obvody a pokročilé dovednosti musí být založeny na základních dovednostech," říká.

IQ vašeho dítěte: Učení emocí

Jednou z těchto základních dovedností je vytvoření šablony pro blízké vztahy - obvykle prostřednictvím včasné vazby na rodiče a pečovatele. Kritický k emocionálnímu a sociálnímu vývoji, připoutanost také pomáhá vybudovat inteligentní dítě.

Být v souladu s vnitřním duševním životem vašeho dítěte pomáhá rozvíjejícím se mozkům integrovat, říká ředitelka Centra pro lidský rozvoj na Lékařské fakultě UCLA Daniel J. Siegel, Dětský denníček pro duševní zdraví. Toto spojení také poskytuje druh "bezpečnostní sítě" pro mozek vašeho dítěte, dodává Siegel, který studuje, jak vztahy ovlivňují učení.

Pokračování

"Blízké, láskyplné vztahy v průběhu dětství jsou důležité, ale především když je malé dítě," říká Pat Wolfe, EdD, vzdělávací konzultant a spoluautor Budování čtecího mozku. Jedním způsobem, jak se přizpůsobit vašemu dítěti, je pečlivě naslouchat a oční kontakt. "Pokud se jen předstíráte, že posloucháte, protože jste rozptýlení, děti se na to opravdu rychle postarají," říká. Jiné způsoby připojení? S vašimi výrazy na obličeji, tónem hlasu, gestami a jinými neverbálními signály. Když vaše dítě je starší, jedna z nejlepších věcí, kterou můžete udělat, je mluvit o den, říká.

Spojení s vámi pomáhá rozvíjet mozek dítěte, říká Thompson, protože neurony se propojují prostřednictvím sociálního spojení a jazyka. Dětské učení je také často motivováno blízkými vztahy. "Děti se začínají zajímat o učení, protože učení je pro lidi, kteří záleží na nich, cenné," říká.

Naproti tomu, když se děti necítí bezpečně a bezpečně, ovlivňují jejich schopnost učit se.

Amygdala je struktura v mozku, která reguluje emoce. Když se děti cítí ohroženy, amygdala vytváří reakci v boji nebo letu - řetězová reakce, která dovoluje emocím převracet racionální myšlení tím, že "zavře" myšlenkové části mozku. Časné nebo dlouhodobé stresy v životě dítěte mohou vést k změnám v této části mozku, což dělá toto dítě více náchylné na stres a méně náchylné k učení. Ale blízké, milující vztahy mohou chránit před touto bariérou předčasného učení.

IQ vašeho dítěte: Zkušenosti skulptuje mozek

"Mozál je jediný orgán v těle, který se skládá ze zkušeností," říká Wolfe. Dodává, že nyní víme, že zkušenosti skutečně mění a reorganizují strukturu mozku a fyziologii dítěte.

Místo toho, aby inteligence dítěte viděla jako dynamický proces, rodiče příliš často myslí na mozek jako nádobu, kterou lze jednoduše naplnit znalostí, říká Thompson. Ale to není způsob, jak se stát inteligentními pracemi, zejména pro malé děti.

"Nejlepším učením dochází prostřednictvím aktivní angažovanosti," říká. "Dítě je nadšené, že počítá hrach v kontextu zahradnictví, měří přísady v rámci práce s receptorem nebo třídí nehty v souvislosti s budováním ptačího domu."

Pokračování

Wolfe souhlasí: řada učebních zkušeností v reálném světě je dobrá pro inteligenci dítěte. Dokonce i v obchodě s potravinami se děti naučí hodně vážením potravin, čtením štítků a změnami.

Ačkoli eliminace televizních a videoher nemusí být zcela realistické, Wolfe říká, že příliš mnoho času s takovými médii dává dětem v receptivním režimu. A to udržuje je od bohaté, přirozené interakce se skutečným světem - tak důležité pro vývoj mozku dítěte.

Dítě vašeho IQ: potřebujete hračky?

V UC Davis Center for Mind and Brain doktorka Lisa Oakes, profesorka psychologie a specialistka na kojenecké poznání, studuje další aspekt dětské inteligence. Ona zkoumá, jak kojenci kategorizují a dávají smysl pro vizuální svět - výzkum, který z ní zpochybňuje snahu rodičů o zvýšení dětského IQ s ozdobnými hračky.

"Víme, že stimulace je pro vývoj mozku dobrá," říká Oakes. Pravděpodobně víte, že děti potřebují různé barvy a textury a zkušenosti. "Ale to nemusí všechno v jedné hračce," říká.

Z jejího výzkumu se dozvěděla, že kojenci se více zajímají o činnost hraček než o výsledku, který produkuje - takže děti nepotřebují drahé gadgety se spoustou "zvonků a píšťalků", které se učí. Ale pokud je určitá hračka pro rodiče zábavná, může to mít ještě přínos, říká. To je proto, že děti se učí také prostřednictvím reakcí svých rodičů.

IQ vašeho dítěte: úsilí a myšlení

Carol Dweck, PhD, profesor psychologie na Stanfordské univerzitě a autor knihy Mysl: Nová psychologie úspěchu, studoval ještě další klíč k tomu, aby chytré dítě. Přes 20 let výzkumu zjistila, že rozdíly v myšlení dětí ovlivňují jejich motivaci učit se a nakonec jejich výkon ve škole.

Dweck se dozvěděl, že studenti středních škol, kteří věřili, že mají inteligenci, se snažili zachovat si sebejistotu pouze tím, že dělají to, co oni - jako chytří děti - už věděli, jak dobře. "Nechtěli riskovat svůj drahocenný štítek - být chytří," říká Dweck. Jejich pevný způsob myšlení by nakonec mohl omezit růst inteligence.

Pokračování

Naopak, děti s "růstem" byly přitahovány k problémům, i když se nejdříve nepodařilo. Tyto děti si pomyslely na to, co budou příště jít jinak, například na to, jak by zkoušeli tvrdší skóre v testu. Na otázku co oni jinak by děti s "pečlivým myšlením" řekly, že budou studovat méně nebo dokonce zvážit podvádění.

"Koneckonců, pokud si myslíte, že inteligence je pevná a špatně, jaké jsou vaše volby?" říká Dweck.

Takže ona vzala práci dál. Začala učit děti, že mozek je jako sval, je silnější s používáním, vytváří nové spojení a to vám může časem chytřejší. Když znovu testovala ty studenty, kteří se naučili mít "růstový přístup", jejich známky a studijní návyky se po dvou měsících značně zlepšily.

IQ dítě: Chvalte úsilí

Dweck začal výzkum poté, co viděl, že rodiče kladou příliš velký důraz na chválu "inteligence" a tlačí své děti. Brzy se naučila, že jisté druhy chvály skutečně zpátky.

Chválající jen inteligence může poslat zprávu, že chytrá je přirozeným darem, a proto je mimo kontrolu dítěte, říká. Místo toho dejte dětem názor, že pro dosažení úspěchu je vždy nutná práce.

Pokud chcete chválit, říká, chválit proces vašeho dítěte, odhodlání a strategie, které fungují. Zaměřte se na učení se, nikoliv pouze známky. Říkáte svému dítěti: "Snadno, wow, jsi chytrý!" Nebo se zeptáte: "Co jste se učil v té třídě?"

Děti bohatě chválí, že jejich dosavadní vysoký výkon může být poškozen ještě více než děti, které obvykle nemají dost dobře, říká Dweck. "Vysokí umělci si myslí, že je to pod nimi, aby se tvrdě pokoušeli - to je jen pro figuríny. Je tu falešný slib:" Jsi tak chytrý, přijde to k tobě. " A když se akademický úspěch nestane jen jednou, některé děti se mohou obávat, že už nejsou děti, které kdysi myslely, že jsou, a ztrácejí motivaci ke studiu.

Samozřejmě, že všichni přicházejí s určitými přirozenými schopnostmi, říká Dweck. "Jenže proto, že někteří mají přirozenější schopnosti, neznamená to, že se ostatní nemohou naučit také dovednosti."

"Rodiče potřebují ocenit učení, pokrok, úsilí, odolnost," říká. "Jejich děti si to s sebou vzdají a užívají si to po celý život."